年度最佳兒童電影！ 劇本扎實(shí)而可信(kě xìn)，讓人相信這確實(shí)是幾個(gè)并(bìng)不那么討喜、卻極其真實(shí)的孩子(hái zi)會(huì)做出的選擇。表層敘事指向溫室效應(yīng)(wēn shì xiào yìng)——成人對(duì)環(huán)境的破壞正在侵蝕孩子(hái zi)們未來(lái)的生存???空間；而更深一層，則是(shì)在細(xì)膩地探討家庭教育如何塑造孩子(hái zi)的性格與行為。家長(zhǎng)會(huì)那一場(chǎng)戲(xì)尤為精彩，情緒與沖突被推到極致(jí zhì)，也幾乎點(diǎn)明了影片真正關(guān)心的(de)問(wèn)題。 需要先承認(rèn)的是，孩子們(men)確實(shí)闖了禍。他們的行動(dòng)影響(yǐng xiǎng)了無(wú)辜的人，放出了牛，最終(zuì zhōng)甚至引發(fā)了車(chē)禍??和人員受傷。影片(yǐng piàn)并沒(méi)有回避這些后果，也正因如此，它(tā)并不是一部為孩子開(kāi)脫的電影(diàn yǐng)，而是一部直面“失控”與“代價(jià)”的作品(zuò pǐn)。 大人們總是要求??孩子閉嘴，于是孩子(hái zi)只能用行動(dòng)去“發(fā)聲”。女孩母親強(qiáng)勢(shì)(qiáng shì)而壓迫的性格，并沒(méi)有帶來(lái)秩序(zhì xù)，反而進(jìn)一步激化了女孩表達(dá)與抗?fàn)?kàng zhēng)的欲望；而那個(gè)男孩的行為，則(zé)更像是在家庭角色期待之下逐漸(zhú jiàn)失衡的結(jié)果。 他來(lái)自一個(gè)三孩家庭(jiā tíng)，母親全程關(guān)心、在意他的安危，卻(què)也始終以“哥哥”來(lái)稱(chēng)呼他——意味著(yì wèi zhe)懂事、讓步、照顧弟弟。這種并非出于冷漠(lěng mò)、而是源自現(xiàn)實(shí)??與責(zé)任分配的期待(qī dài)，在無(wú)形中被他內(nèi)化為“應(yīng)該承擔(dān)(chéng dān)更多”的自我要求??。于是，在學(xué)校(xué xiào)里，他表現(xiàn)得強(qiáng)硬、好斗，像個(gè)(gè)“霸王”；可當(dāng)真正意識(shí)到自己闖下大禍(chuǎng xià dà huò)、可能給父母帶來(lái)麻煩，甚至傷害到(dào)他人時(shí)，那層強(qiáng)撐的成熟迅速瓦解(wǎ jiě)，剩下的只有逃避、推卸與低頭哭??泣(kū qì)。 而故事里其實(shí)還有一個(gè)同樣重要(zhòng yào)、卻更“安靜”的主角。相較于前(qián)兩位，他顯得更穩(wěn)定、也更從容(cóng róng)，或許正是因?yàn)槟赣H給予了更清晰(qīng xī)的邊界與情緒支持。他接觸環(huán)保(huán bǎo)議題的動(dòng)機(jī)并不宏大，甚至有些(yǒu xiē)私人——只是因?yàn)橄矚g那個(gè)女孩，也希望(xī wàng)女孩能喜歡自己。正是這種并不(bù)“高尚”的起點(diǎn)，讓角色顯得格外真實(shí)(zhēn shí)：他不是在反抗，也不是在失控(shī kòng)，只是順著情感的牽引參與其中。 三種(sān zhǒng)不同的家庭互動(dòng)方式，塑造了三種(sān zhǒng)孩子進(jìn)入同一事件的路徑：有人在(zài)壓迫中爭(zhēng)取表達(dá)，有人在責(zé)任中(zhōng)失衡，也有人順著情感靠近?！镀胀ǖ?de)孩子》并沒(méi)有給孩子貼上“無(wú)辜(wú gū)”或“惡”的標(biāo)簽，而是讓我們看到(kàn dào)：當(dāng)大人不斷以“為你好”的名義(míng yì)替孩子分配角色、要求??他們懂事或(huò)沉默時(shí)，孩子往往只能用笨拙、甚至(shèn zhì)危險(xiǎn)的方式回應(yīng)這個(gè)世界，而代價(jià)(dài jià)，最終由所有人共同承擔(dān)。